4月13日至14日，全国教育学一级学科博士点建设交流论坛暨教育学学科建设研讨会在首都师范大学召开。会议以“教育学科高质量发展”为主题，围绕教育学科发展的挑战与机遇、贡献导向的教育学科建设路径、教育学科发展与跨学科交叉、教育学科科学研究范式转型、教育学科学位论文质量提升、教育学科新增二级学科建设等议题进行积极研讨。来自全国127所高校305位教师代表参与会议，与会专家在回顾教育学科发展历程、关注教育学科建设前沿的交流中阐释教育强国背景下教育学科的内涵与贡献力、方向与路径，为新时代教育学科发展提供新理念、新动力、新机制。

在开幕式致辞中，教育部学位管理与研究生教育司副司长肖甫指出，加快推进教育学高水平学科建设，对于推进高等教育高质量发展，服务支撑中国式现代化建设，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，为发展新质生产力培育人才具有重要意义。中国科学院院士、首都师范大学校长方复全表示，期待通过此次研讨会，共享经验、相互启发、凝聚力量，形成推动我国教育学科发展的强大合力。北京市委教工委副书记、北京市教委主任李奕指出，教育学科的高质量发展应与高等教育立德树人的成效紧密结合，与高等教育服务经济社会高质量发展的能力紧密结合，与统筹推进教育科技人才工作紧密结合，通过多维度、多场域的深入研究，推动各类先进优质的教育要素向发展新质生产力顺畅地流动。

开幕式上，国务院学位委员会委员、教育学学科评议组成员，中国高等教育学会会长杜玉波以“新时代教育学学科的定位与使命”为主题作主旨报告。杜玉波认为，教育学学科需站位全局，把握好教育学学科发展的基本要义；立足建设，走出一条扎根中国大地的教育学学科建设新道路；面向未来，努力打造我国教育学学科发展新格局。国务院学位委员会第八届学科评议组（教育学）召集人、华东师范大学教育学部主任袁振国以“以贡献为导向的教育学科高质量发展”为主题作主旨报告。袁振国指出，以贡献为导向的教育学科高质量发展需要通过有组织的科研，以跨学科综合化的资源整合、重实证有根据的专业提升、一体化可操作的成果闭环、微观与宏观打通的视角转化与数字赋能实现学科话语从跟跑到领跑。

会上，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学、首都师范大学等12所高校教育学科代表分别围绕“教育学一流学科建设”“教育学一级学科博士点建设”等主题进行大会发言，充分显示出在新时代教育学科发展的新尝试，包括内培外引促进教育学科师资队伍建设，循证交叉的有组织科研推动教育学科自主知识体系构建，需求牵引与贡献导向带动教育学科服务国家重大战略，培养改革与数字化赋能撬动教育学科拔尖创新人才培养，理论实践贯通、特色差异化发展助力教育学科赋能中国教育实践，多措并举扩大教育学科中国故事的国际传播，文化传承创新增强教育学科文化主体性建构。

此次会议共举办了6个分论坛和4个圆桌论坛，来自全国的高校代表进行了充分交流，并向大会汇报交流的主要内容。国务院学位委员会第八届学科评议组（教育学）全体成员认真听取发言，倡导各高校因时而进，因势而新，因地而行，努力打破学科壁垒，创新组织模式，革新评价机制，为加快建设教育强国做出教育学科的贡献。

（娄雪）

（现代教育报 2024年4月15日）

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